校服改革应如何坚守原则,大家了解吗?

点击次数:105  发布日期:2018-09-20  【打印此页】  【返回


校服作为一种校园服饰文化,不仅能够反映一所学校的精神风貌和人文底蕴,事实上,校服已经是一个国家服饰文化的重要组成部分,有着重要的文化价值和历史地位,更是一个国家的教育理念和服饰文化的重要体现。在不同的历史时期,校服被赋予不同的寓意,它的发展演变同社会政治、经济、文化的发展密切相关,代表着时代的变迁和文化的进步。

但在中国,校服的样式、材质和风格等问题一直备受争议。这不仅仅是因为2013年上海“毒校服”事件中严重的质量问题,更是因为学生长期穿着运动样式的校服扼杀了其审美和个性。从网友频频上传款式不美观的校服照片,到美国第一夫人米歇尔访问中国留下了关于校服美丑的大讨论。这些无不说明校服的设计及安全问题已是急需解决的问题,可以说,我国校服的革新已是大势所趋!作为新时代的中国,当现有的运动校服与现代教育理念不能融合时,我们需要慎重考虑,认真反思,让校服紧跟时代节奏,体现时代风貌,在新的时代,以新的校服呈现新的中国梦、校园梦、青春梦!那么校服改革,要坚守什么理念呢?

从1993年4月,原国家教育委员会专门发布的《关于加强城市中小学生穿学生装(校服)管理工作的意见》明确指出:“实行城市中小学生穿学生装(校服),是为了加强学生的思想品德教育,增强学生的集体荣誉感,贯彻中小学生的日常行为规范,优化育人环境,加强学校常规管理,有利于全社会对学生身心健康的保护与监督,对青少年的健康成长和加强社会主义精神文明建设具有重要的意义。”到2015年6月,教育部、工商总局等四部委联合印发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》再次强调,要发挥校服的育人功能,保障广大中小学生的健康成长。可见,校服的育人功能是我国推行校服政策的根本出发点,校服的育人功能主要体现在四个方面:

一是校服能够通过对校园文化的诠释和彰显,以陶冶的方式发挥隐性的育人作用。二是校服能够丰富、完善校园文化,促进学校特色发展与德育品牌建设,最终达到优化育人环境的目的。三是校服能满足青少年归属感之需求,并起到团结师生、增强集体荣誉感之作用。四是校服能保护学生身心免受不良因素的影响,促使其以健康、积极的心态生活与学习,避免违背法律和伦理道德的行为出现。

鉴于校服强大的育人功能,校服改革应坚守三大理念:

首先是文化的理念。校服作为学生这个特定群体的统一着装,不仅包含了服饰的所有内涵,还折射出这个时代的教育观,反映着一所学校的文化特色和办学理念。可以说,校服是校园文化的重要载体之一,能够生动直观的传递出校园文化。因此,校服改革应将文化传递的理念融入设计之中。

其次是育人的理念。全校学生统一格调、类型、气质着装,能够很好的表达学校的和谐、和美、和韵。不管是课堂上还是运动场上或是社会实践过程中,着校服、佩校徽、行校礼,所传达的是一种充满团队风采和校园里的精气神,所体现的是一种无小我、存大我、化整为零融入集体,敢于担当、奉献的集体主义精神,当穿校服成为一种习惯的时候,就不再有攀比,不再追求时髦。因此,校服改革应坚持育人的理念。

最后是人文的理念。校服设计不单纯是一件服装的设计,更是对方方面面信息进行归纳提炼、取精华去糟粕的过程,既要舍弃不合时宜、不合身份、不合时代的理念、思想和价值观,又要融入青春、生命、真善美等积极的元素,再以合适的线条、色彩、形态、质地表现出来。因此,校服改革应坚守人文的理念,校服改革,要“穿得美”,首先要“穿得起”。

随着时代的发展进步,校服改革的呼声也越来越高,校服改革已然是大势所趋,但不能盲目冒进,一定要坚守正确的文化理念,传递正确的价值观,在追求理念更新与时代融合的同时,兼顾安全健康和经济实惠,毕竟校服是学生群体需求,要让学生“穿得美”,首先要让学生“穿得起”!